niên tại một số tỉnh và thành phố ở Việt Nam của Unicef. Nhiều trường hợp học sinh có hành vi tự hại, đau lòng hơn đó là những trường hợp các em tự tử bởi những áp lực từ học tập, mối quan hệ bạn bè… Các rối loạn tinh thần là một trong những nguyên nhân hàng đầu gây tàn tật ở trẻ vị thành niên. Nếu không được phát hiện và điều trị kịp thời, tình trạng này sẽ ảnh hưởng nghiệm trọng đến sự phát triển thể chất, học tập và sinh hoạt của trẻ.

Theo nghiên cứu của Đặng Hoàng Minh và Hoàng Cẩm Tú năm 2007 về“Thực trạng sức khỏe tâm thần của học sinh trung học cơ sở ở Hà Nội và nhu cầu tham vấn sức khỏe tinh thần học đường” đã thực hiện khảo sát vấn đề sức khỏe tinh thần học đường trên 1.727 học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội cho thấy rằng có khoảng 25,7% học sinh gặp phải các vấn đề sức khỏe tâm thần. Đặc biệt là tỉ lệ học sinh nữ gặp các vấn đề về sức khoẻ tâm thần cao hơn so với học sinh nam. Cũng dựa vào khảo sát này cho thấy, có đến 20,6% các học sinh chỉ mới bước vào học kỳ 1 đã phải thường xuyên lo lắng quá mức đối về kết quả học tập của bản thân, từ đó dẫn đến lo âu, trầm cảm. Theo một nghiên cứu khác được thực hiện trên khoảng 1.314 các em học sinh ở độ tuổi từ 6 đến 16 tại khoảng 10 tỉnh thành của nước ta cho thấy, khoảng 9,6% các trẻ gặp phải những bệnh hướng nội ở giai đoạn nhẹ. Thống kê chi tiết nhận thấy các trường hợp học sinh bị trầm cảm là do nhiều yếu tố khác nhau. Cụ thể có khoảng 16,29% các học sinh thường xuyên cảm thấy buồn bã, chán nản về chuyện tình cảm; khoảng 4,1% các học sinh cảm thấy không hài lòng, tự ti về ngoại hình và cơ thể của bản thân; khoảng 2,1% các học sinh có xu hướng sống khép kín, thu mình lại và có khoảng 1,8% các học sinh nghiện chơi game, các trò chơi điện tử.

sinh viên bước vào năm 2 và năm 3. Đến hơn 90% các trường hợp trẻ vị thành niên có những hành vi phạm pháp vì mất phương hướng và thiếu sự quan tâm của gia đình. Bên cạnh đó, có rất nhiều vấn đề khó khăn khác đang nảy sinh trong trường học ảnh hưởng đến sức khoẻ tinh thần của học sinh như bạo lực học đường, học sinh thiếu kỹ năng sống, thiếu kiến thức và kỹ năng về giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản, lạm dụng Internet, mạng xã hội và mất an toàn trên không gian mạng.

Không phải tự nhiên mà công tác tư vấn học sinh, đặc biệt là tư vấn về các vấn đề tâm lý học đường lại trở thành một trong các lĩnh vực quan trọng và được Bộ Giáo dục đặc biệt quan tâm. Thực tế nhận thấy rằng, nhiều giáo viên và phụ huynh học sinh thường lơ là và quên mất rằng học sinh phổ thông đang ở lứa tuổi vô cùng nhạy cảm. Đặc biệt là những em từ 12 đến 18 tuổi phải đối mặt với khá nhiều khó khăn trong học tập lẫn cuộc sống, bên cạnh đó các em còn phải chịu sự thay đổi lớn về suy nghĩ, cảm xúc và cơ thể.

Quá trình tư vấn tâm lý học đường cho học sinh không chỉ giúp các em giải quyết được những vấn đề đang gặp phải mà còn hỗ trợ cải thiện tốt các mối quan hệ giữa học sinh với cha mẹ, học trò với thầy cô, giữa bạn bè với nhau,… Phương pháp này sẽ giúp cho các em học sinh tháo gỡ được những khó khăn, vướng mắc trong quá trình học tập cũng như cuộc sống. Các em sẽ cảm thấy thoải mái, dễ chịu, giảm bớt các căng thẳng, mệt mỏi, áp lực để giúp cho việc học tập hiệu quả hơn, cuộc sống cũng được cân bằng và vui vẻ.

hướng dẫn triển khai hoạt động của phòng tư vấn tâm lý học đường tại các trường học. Thông tư 33/ 2018/TT-BGDĐT triển khai hoạt động Công tác xã hội trong trường học.  Đặc biệt, sự ra đời của Thông tư 20/2023/TT-BGDĐT với việc bổ sung vị trí việc làm “Tư vấn học sinh” tại mục 4, điều 12 cho thấy tầm quan trọng của nhiệm vụ này trong bối cảnh trường học hiện nay. Tiếp đó, kế hoạch số 15/2024/KH-BGDĐT về soạn thảo Thông tư quy định về tư vấn tâm lý và công tác xã hội trong trường học (thay thế Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 về hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong trường phổ thông và Thông tư số 33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 về hướng dẫn công tác xã hội trong trường học) đã được Bộ GD-ĐT ban hành. Như vậy, việc xây dựng và triển khai mô hình công tác xã hội và tư vấn tâm lý trường học là một yêu cầu cấp thiết và phù hợp trong bối cảnh trưởng học hiện nay.

       Trên địa bàn tỉnh Hải Dương hiện có rất ít các trường học triển khai các mô hình hỗ trợ, phòng ngừa và can thiệp các vấn đề sức khoẻ tinh thần học đường cho học sinh. Tuy nhiên, mô hình này đã được các trường phổ thông thực hành trực thuộc Trường Đại học Hải Dương triển khai hiệu quả với sự đóng góp trực tiếp của đội ngũ giảng viên chuyên ngành giáo dục học, tâm lý học của Khoa Chính trị - Tâm lý - Giáo dục học đảm nhận đã và đang là địa chỉ tin cậy cho các em học sinh và phụ huynh của Nhà trường.

Nguồn: Khoa Chính trị - Tâm lý - Giáo dục học