Trong suốt quá trình phát triển của đất nước, giáo dục và đào tạo luôn giữ vai trò đặc biệt quan trọng. Quan điểm “giáo dục là quốc sách hàng đầu” được xác lập từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (1996) và tiếp tục được kế thừa, phát triển trong các kỳ đại hội sau. Đặc biệt, Nghị quyết số 71-NQ/TW đã nhấn mạnh yêu cầu từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Trường Đại học Hải Dương là cơ sở đào tạo sư phạm trình độ đại học cho các bậc học từ mầm non, tiểu học, trung học cơ sở đến trung học phổ thông, đầy đủ các chuyên ngành như Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và Tiếng Anh... Với hơn 60 năm kinh nghiệm đào tạo, cùng với thế mạnh về đội ngũ lãnh đạo năng động, tập thể giảng viên đoàn kết, sáng tạo, các thế hệ sinh viên tài năng, ham học hỏi nhà trường có đủ điều kiện để triển khai hiệu quả định hướng đào tạo theo tinh thần Nghị quyết 71 – NQ/TW đạt kết quả
Hình 1. Một số tài liệu phục vụ bước đầu cho việc dạy và học Vật lý bằng tiếng Anh, ngành sư phạm Vật lý, trường Đại học Hải Dương
Quán triệt tinh thần của Nghị quyết 71, Đảng ủy và Ban Giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch hành động cụ thể, phù hợp với từng khoa, từng ngành đào tạo. Trong đó, trọng tâm là phát triển đào tạo sư phạm theo định hướng tích hợp tiếng Anh, hướng tới mục tiêu từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Đối với ngành Sư phạm Vật lý, việc tích hợp tiếng Anh trong giảng dạy đã được triển khai từ khá sớm. Trước năm 2018, chương trình đã sử dụng tài liệu song ngữ Anh - Việt. Trong quá trình đào tạo, sinh viên được học 6 tín chỉ tiếng Anh cơ bản và 2 tín chỉ tiếng Anh chuyên ngành. Các học phần chuyên môn từng bước được giảng dạy theo hướng tích hợp tiếng Anh, thông qua việc sử dụng slide song ngữ, thuật ngữ chuyên ngành bằng tiếng Anh và tài liệu tham khảo quốc tế.
Trong quá trình giảng dạy, giảng viên chủ động sử dụng đa dạng hình thức tích hợp tiếng Anh như: trình chiếu bài giảng song ngữ, sử dụng thuật ngữ tiếng Anh trong giảng dạy, giao nhiệm vụ học tập có sử dụng tài liệu tiếng Anh. Sinh viên được khuyến khích nghe, đọc và thuyết trình bằng tiếng Anh, qua đó nâng cao đồng thời kiến thức chuyên môn và năng lực ngoại ngữ.
Hình 2. Sử dụng tiếng Anh trong học phần Giáo dục môi trường của sinh viên K15C GDTH
Ban đầu cả giảng viên và sinh viên đều áp lực, cũng gặp không ít khó khăn do hạn chế về năng lực ngoại ngữ của cả giảng viên và sinh viên, nhưng thuận lợi có công nghệ, tài liệu đa dạng việc làm này đã mang lại niềm vui, trở nên hiệu quả và tạo hứng thú học tập cho người học. Sinh viên và giảng viên cùng nghe bài giảng nhiều lần trước khi lên lớp, trong quá trình giảng lại có nhiều lần nghe lại một từ, kết quả sinh viên tăng cường từ vựng và các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết tiếng Anh. Các biện pháp cụ thể đã được tiến hành đào tạo tại Đại học Hải Dương ở một số ngành sư phạm
Nâng cao chất lượng các học phần tiếng Anh
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học ngoại ngữ
Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học tiếng Anh
Mở rộng đào tạo văn bằng 2 ngành Ngôn ngữ Anh
Tăng cường sử dụng tiếng Anh trong toàn bộ quá trình đào tạo
Hình 3. Thuyết trình bằng tiếng Anh trong học tập của sinh viên lớp K15D GDTH
Có thể thấy rằng, việc triển khai đào tạo sư phạm theo định hướng tích hợp tiếng Anh tại Trường Đại học Hải Dương đã bước đầu đạt được những kết quả tích cực. Đây là minh chứng cho tính khả thi của việc hiện thực hóa chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên trong bối cảnh hội nhập quốc tế của Đảng và nhà nước.
Tin bài: TS. Vũ Văn Cát